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女巫文学www.nw8.cc提供的《王府幼儿园2》 23-30(第1/22页)
第023章 第023章 幼儿园~
第023章幼儿园~
“八喜, 你可不能总是这么冒冒失失的，要稳重些……”
宝园给八喜擦药的时候，明月还不忘在一旁一面看着，一面叮嘱着。
陶妈头疼。
八喜是手疼。
只有宝园一面听着, 一面藏着笑意。
听明月似小大人一般学着沈夫人的语气, 滴水不漏的说了一-大通怎么自己都不注意之类的, 最后补了句, “你可别怕疼！”
陶妈听得都有些不好意思了。
这不是夫人说二小姐的话吗, 还拿来说别人！
终于，药擦好，宝园再确认了一次，“看看还行吗？”
八喜点头，他是侍卫，这点疼当然不在意。
他刚才是魔怔了！
没留意。
嗐，早前可从来没有对锁头这种对手起敬畏之心, 只怕明日，这手指头要肿。
“八喜, 你以后真要小心一些了！ 别总冒冒失失的！”听宝园说好了, 明月再次从一侧踮起脚尖, 探出头来。
八喜一时不知道该怎么接话。
宝园忍俊。
从明月的话里不难猜到，明月肯定是平日里喜欢窜上跳下淘气，淘气得多了，总免不了脸上, 脖子上, 或者手上被刮伤。
因为上药疼, 所以沈夫人才哄她，让她不怕疼。
方才明月同八喜说的话, 是依葫芦画瓢，有样学样……
家长是孩子最容易模仿的对象，无论孩子自己是不是意识到，但他们都在有意无意中模仿自己的父母，以及身边的人。
苏将军征战在外，沈夫人就是将军府最大的家长，是权威，所以明月虽然有时会特意同沈夫人对着干，希望引起沈夫人的关注，但其实潜意识里，却是将沈夫人的话都牢牢记在心里。
明月内心其实很崇拜沈夫人……
宝园没有刻意再提此事，而是拿起刚才夹了八喜手的那个锁头板夹，仔细看了看。
原本这些教具在给到孩子使用前就会反复测试。虽然刚才是意外，但竟然发现了安全隐患。反过来说，倒是好事。
就是让八喜踩了坑。
宝园拿起那块榫卯结构和各种锁头样式的木板教具反复看了看，又反复试了许久，应当是锁头这处太紧了，稍微松些，就算锁头压过来也不会挤压到手指。宝园又换了几种角度，几种力道分别试了几次，确定无误才放下。
一旁，明月的眼睛不够用了一半，看什么都想玩，然后想起要询问一声，“宝园，我可以玩这个吗？”
“可以。”宝园同意。
陶妈顿时紧张起来，“二小姐！”
刚才那锁头连八喜侍卫都伤了，二小姐可要比八喜侍卫娇贵多了！
陶妈欲言又止。
余妈今日特意先在各处都交待过一回，日后宝园公子会来府中照看几位公子小姐，夫人的意思，是几位公子小姐日后在府中的安排都听宝园公子的。
陶妈顿时为难起来。
夫人和余妈都特意交代过，她是不是该提醒一声？
陶妈迟疑时，明月正好发现了有趣的东西，睁大了眼睛，好奇看向宝园，“宝园宝园，这又是什么？”
榫卯结构和锁头在家中都很常见，但这些对明月这么大的孩子而言，却是新鲜、有趣的。
宝园演示，“这是榫卯结构，像这样卡扣在一起，就能将两块木板连接。像这样解开，就能恢复。像家中的柜子，床，还有很多家具都是用的榫卯结构。”
明月觉得神奇，然后果真去看最近的桌子和椅子，是不是也是这样的榫卯结构组成的。
宝园笑道，“都藏在内里了。”
“啊~”明月有些遗憾。
小孩子便是如此，对一个事物感兴趣，如果看不到就会失望。
宝园指了指一侧，“但是我们可以自己用榫卯结构拼一把袖珍椅子，是一样的。”
这就是她在木匠坊做的教具。
结构和正常椅子一样，但是做得很迷你，幼儿园的小孩子可以通过这些教具模拟安装椅子的过程。
“哇！”明月这回是份外惊喜。
“二……”陶妈刚开口的话又咽了回去，二小姐已经上手了，而且看起来也不像刚才锁头那么危险，陶妈默默不出声了。
果真，明月对这组锁头和榫卯结构的教具产生了浓厚的兴趣，先是小椅子，然后是小桌子，还有小小小小的柜子。
而且好像也不需要宝园教，她自己就能一遍遍得尝试，反复尝试，反复失败，失败了又继续，很快，竟然真的完成了。
陶妈愣住，好像方才还担心的什么伤手之类的，眼下只觉得二小姐除了平日里见惯的调皮捣蛋，竟然心灵手巧。
至少刚才那幅安安静静，认真摸索的模样，实在少见；若是换成女红，写字，抚琴之类的正事，夫人不知道多高兴才是……
而明月在认真工作（备注1）的时候，宝园也在一侧安静观察着。
幼儿园工作中很重要的一部分就是观察，每个孩子的性格，认知能力，发育情况都是不一样的。
小孩子表达诉求的方式各有不同。有的孩子看着你，是关注你；有的孩子躲着你，反而是关注你；还有的孩子是逗你生气其实是关注你。
但孩子之间的沟通，却又是最简单的。大多时候，一句简单的“我可以和你一起玩吗”，两人就在一起玩了；这些对于大人而言，却反倒是鸿沟。
这些观察很有趣，也是她早前工作中很重要的一部分！
这个年龄段的孩子有吸收性心智，许多大人没有耐性反复尝试的东西，孩子反而能一直探究。
动手就是最好的探究，先动手，动手就能观察到变化，这对孩子来说是最直接的反馈。
明月在府中三个孩子里是最大的一个，又是女生，手指的精细动作发育得很好，处理榫卯结构教具时主要遇到的障碍不在操作细节上，而是在认知上。
此外，明月的手脑协调能力也发育得很好，能准确得在榫卯结构中找到自己想要调整的部分，也能准确得扣紧或松开，这应当同平日里明月喜欢捞鱼，爬树抓鸟有关。
眼前的一幕幕，让宝园在脑海中的记忆再次鲜活起来。
这时的明月很安静。正在构建新认知的明月，此刻正乐此不疲着。
宝园看了看窗外的日晷，想看看明月的专注度能持续多久。
时间一分一秒过去，“这个好难！”明月终于打起了退堂鼓。
透过窗外，宝园再次看了看日晷，差不多有一刻钟上下了……
小孩子注意力能集中的时间有限，一刻钟算是大部分孩子的极限了。而且，这还是榫卯结构这么难进入和坚持的工作。
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