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女巫文学www.nw8.cc提供的《上门书生的骄横小夫郎_江禾鱼》 第6页(第1/2页)
“这个字念美，美丽的美，形容人长得好看。”
“美。”裴乐轻声念了一遍，努力将字印在脑海里。
然后他又往后翻了一页，指着一个字：“这个字也不认识。”
“念黑，黑白的黑，颜色的那个黑。”
“黑。”裴乐跟着轻声复读，眼睛一错不错地盯着字，十分认真。
程立看着身侧的哥儿，心中浮过一道猜测，他想出口询问，又觉得可能会伤人，便把问题咽了回去。
裴乐学了两个字就满足了，让程立出去，随后自己用手指在桌上书写练习。
下午裴伯远让裴乐晚点下地，或者不用去，但裴乐知道农忙得抓紧一切时间，还是跟其他人一起下地了。
等到紧锣密鼓的插秧时段过去，农人绷在心口的那股劲儿才敢松懈。
裴乐的日子也变得清闲。
他又开始看书。
但实际上这本书他已经看完了。
“还回去吧。”
裴乐小声跟自己说。
毕竟是别人的东西，留得再久也不是自己的。
他确认书籍没有损坏的地方，踏出房间，却没有在家里找到程立。
“娘，程立呢。”裴乐问在院子里编草鞋的朱红英。
朱红英道：“他刚出去了，说是要找沙子。”
“沙子？”
“是啊，不知道要做什么。”
裴乐想了想，把书放在安全干净的位置，然后和朱红英一起编草鞋。
裴厚去钓鱼，裴伯远和儿子裴向阳出门做工，周夫郎带着石头村里串门，柳瑶回娘家小住，家里就剩下他们娘俩和一名长工。
长工也在编草鞋。
没过多久，程立满头大汗地拎着桶回来。
“你找到沙子了？”裴乐搭话。
程立摇头：“没找到，我铲了一些干土回来。”
裴乐：“……你要干土做什么。”
“做沙盘，学字用的。”
“谁要学字？”裴乐下意识问。
程立看着他。
裴乐猜测：“石头？”
家里就只有石头一个小孩。
程立道：“家里人都可以用。”
“哦，我帮你拎桶吧。”裴乐见对方一步三晃，实在看不下去，拿着书走过去。
握住桶把，他把书递给程立：“我看完了，还给你。”
顿了顿，又补了一句：“谢谢。”
“不用跟我客气。”程立说，“我还有好多书，你可以随时找我借。”
裴乐有点心动：“还有图多的吗？”
说话间两人已经走到程立的房间门口，裴乐放下木桶。
程立推开门：“没有了。”
裴乐难掩失落：“那算了，我…识字不多。”
“我可以教你。”
裴乐讶然抬眸，似是不敢相信自己听见了什么。
于是程立又认真说了一遍：“我可以教你认字，现在有沙盘了，不用买笔墨，不费钱的。”
裴乐无法不动心。
村里的蒙学荒废已久，导致念书昂贵，只有极少一部分人能够识字，想再进一步更是艰难。
他若是能认些字，以后做什么都方便。
但天上没有掉馅饼的事，程立教他，一定有条件。
作者有话说：
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五一快乐！
第6章 学字
他问了出来。
程立却说没有条件，不要求他做任何事。
“就白白教我吗？”
“不算白教，裴家于我有恩。”
程立心里算过账，若三年后退婚，他教裴乐识字，只权当是对裴家帮扶之恩的回报。
若三年后裴乐能接受他，那么裴乐便是他的夫郎，他教夫郎识字百利而无一害。
小书生神情真挚，应当是真的愿意教他。
裴乐眼睛不觉发亮：“好，那就这样说定了，从今天起我跟着你认字。”
顿了顿，又道：“但我不能占你便宜，以后你有什么用得着我的地方尽管说，若有人欺负你，我一定帮你打回去。”
程立也应了声好，然后把一块长宽约一尺半的平整木板拿出来。
这块木板四周被钉上木条，再把干土彻底碾碎放进去，就能用树枝在上面写字了。
裴乐将干土砸碎，均匀地铺在木板上，而后期待地看向程立。
程立明白对方的意思，拿了桌面上的三张纸。
这三张纸被横竖两道线分成四个区域，每个区域写着一个字，左下还标注着笔顺。
“我先教你简单的字，第一张，上面的四个字是上下左右。”程立每念到一个字，就指给裴乐看，并在木板上写一遍。
上下左右、日月水火，大小多少。
十二个字，每张纸上面的四个字都是有联系的，笔画也不多。
裴乐跟着念了两遍就知道每个字在哪个位置了，便没有再麻烦程立，拿着纸，将“土盘”搬到树下自己练习。
朱红英看着小儿子一边碎碎念一边用树枝划拉的模样，心里又是高兴又是发酸。
她生下裴乐时年龄已经很大了，一直觉得愧对裴乐，也愧对大儿子。
好在裴乐身体强健，裴伯远也从未觉得幼弟累赘，反而安慰爹娘，说他原只有裴向阳一个孩子太少，添个裴乐，也算是给他添了些乐趣。
如今看着裴乐与程立定亲，程立肯用心对待裴乐，是个好孩子，她心里也就觉得放心了。
裴乐一个人照着纸面练习了两刻钟，觉得自己记下了，见天色还早，便又去找程立。
想多学几个字。
“贪多嚼不烂。”程立不打算再教，“这会儿你觉得记住了，明日后日却不一定记得。”
“再者，一日学得太多会很累，不利于坚持。”
小先生说得头头是道，裴乐没听进心里，但想着他自个兴冲冲的，可程立自己还要念书，念书费神，教书也费神，他确实不该让程立太累。
太累不利于坚持。
一日十二个字够了，一天十二个，一个月就有……反正很多。
裴乐想通关窍，便说：“好吧，明日我再来找你。”
程立点头：“你若还有精力，等石头回来后，你可以把这些字教给石头，或者教其他人。”
教别人的过程中，自己的理解记忆也会加深。
裴乐觉得这个主意不错：“好，你教我，然后我教石头。”
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