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女巫文学www.nw8.cc提供的《闻香识命》 801、研宝×律宝和好(第2/4页)
船舱外传来一声水响，像有船桨拍在水面上。赵馥灵睁开眼睛，低头看了一眼桌上的信。烛火轻轻一晃，信纸的影子便从桌面上挪开一点。
她再看向本机页面；每逢要核原文，便睁眼读信，将读到的句子主动在心里念给两个帮手。
“研宝，原文核对由你负责。律宝，你来定字段，分清楚哪些是原文，哪些是整理。最后再一起看一遍。这样可以吗？”
研宝说：“可以。”
律宝说：“可以，但需要知道整理栏允许改写到什么程度。”
“原文照录，一字不改；摘要可以缩写，顺序和标点也可另理，但不准添事情，两者分栏。”
“需要注明来源吗？”律宝问。
“要。来源是念儿寄来的清单。”
研宝说：“原文有今日、次日等相对时间，但目前未提供可落到纪年的完整寄信日期。”
“那就不写日期。”
律宝说：“可以标为日期未记。”
研宝说：“原文没有表示日期缺失，只是目前没有提供日期。”
律宝说：“对记录者而言，两者都表示字段无日期。”
研宝说：“但意思不同。”
律宝说：“字段的用途是呈现目前状态，不是替原文增添内容。”
两道声音又要绕回原处。
赵馥灵抢在前头说：“这一份先不设日期栏。”
两边一起安静了。
她看着空白页面，心里的气反而顺了些。
“律宝，你定字段，只保留这次需要的。研宝，你核对我接下来逐段念入的七项原文，不是方才那四个关键词。发现有疑问就标出来，不要替我猜。可以吗？”
律宝说：“可以。”
研宝说：“可以。”
这一次，两道声音不约而同地说完，没有再争。
她在空白页面上先敲下标题。
“念儿信中所附清单。”
律宝说：“标题须确认是原文标题，或整理后标题。”
“那张纸上写着‘学徒闯祸清单，已核实’，底下另有‘未核实之事不列入，免得冤枉人’。”
研宝说：“已核对。原文标题为‘学徒闯祸清单，已核实’，下方说明也照录。”
律宝说：“标题栏填入原文标题。记录用途另列。”
赵馥灵照做。
“用途呢？”
律宝答：“供日后回看，并与原信对照。”
研宝说：“此用途是赵馥灵提出的，不是念儿在信中说明的。”
赵馥灵停下手：“好。那就把用途标为整理者补记。”
律宝说：“需要一栏标明补记。”
研宝说：“需要一栏标明来源。”
律宝说：“可以合并为两栏，一栏是内容性质，一栏是来源。”
研宝说：“同意。内容性质分为原文与补记。”
律宝说：“还需要未核事项。”
研宝说：“未核事项可以只放原文缺少的信息，不该放猜测。”
她眨了眨眼。
“你们这是第一次没有吵起来？”
研宝说：“我们仍在讨论。”
律宝说：“讨论不等于争吵。”
“很好。请继续讨论，但不要把我当成桌子中间那张纸。”
小馥说：“主人，您方才说信在桌上。本宝不能替您判断自己是不是被比作那张纸。”
“这次倒知道比喻不能搬桌了。”
“依您方才的描述，信在桌侧，本宝并不能看见翠微是否已把它收走。”
“对，别拿我的比喻替信搬位置。”
小馥安静了。
赵馥灵继续在页面上整理字段。她照着三个声音的说法，写下“项次”、“原文内容”、“摘要”、“内容性质”、“来源”、“未核事项”。原文逐字保留；缩短的说法只进摘要栏。她将信上七项与末尾说明一段段念给研宝、律宝，再回看有没有漏字。
研宝逐项核对她念出的文字。
“第一项，阿乙按名称收香材，安息香、沉香、桂皮、丁香各有位置，另贴了‘按姓氏找’。”研宝说，“这里有经过，不是只有‘阿乙、安息香’四个字。”
律宝说：“原文栏留完整句子。摘要可以短，来源写清单第一项，不能把摘要当成漏失的原文。”
“第二项，六只空香囊布袋被风吹到院门外。”她继续念，“阿乙两只、小栗三只、最小的孩子一只，另带回松果。松果暂放讲堂窗台，没有入库。”
研宝说：“二加三加一是六，和收回数相合；松果的来处仍未确认。不能因为放在窗台，就把它算成本院库物。”
律宝说：“已核的数目与未核的来处，可以分列，不必替松果设责任栏。”
赵馥灵忍不住笑了一声。
“你们连松果都一起照顾到了。”
研宝说：“这是文字核对。”
律宝说：“照顾不在字段里。”
“第三项，小栗扫香房，中途出去，阿乙借扫帚去扫院子。小栗回来记岔，以为已扫完，傍晚才发现那半屋灰。次日重扫，阿乙扫完院子并归还扫帚。”
研宝说：“原文有地点，也有后续。不能写成地点与处理皆未载。”
律宝说：“未核事项只留信中真正没有提供的内容。相对时间照录，不擅自换成确定某一天。”
“第四项，两个小孩子剪纸旗守风，转过盆，没有伤到盆里的植物，盆也完好。纸旗收回，各抄院规一遍。”
研宝说：“原文记了结果与处理，不必再猜盆有没有打翻。”
律宝说：“也不因为抄了院规，就补成已造成损失。”
她接着逐字念第五项。念儿教孩子辨材料时拿错木盒，发现是另一批样品后重新核对，也向孩子说明。阿乙问掌院会不会拿错，念儿答会。
“我刚才差点只留下‘念儿拿错木盒’。”赵馥灵说，“那就把她发现以后做的事都丢掉了。”
研宝说：“是。原文没有提供拿错的完整原因，但有用途与更正，不能一起说成未载。”
律宝说：“不另设人物责任栏，也不替她猜拿错木盒或列进清单的动机。”
她的手指停了一下。
她方才也闪过念儿是不是想替学徒少挨责备的念头，却没有把这个猜想念给两个帮手，更没有让它进入原文栏。
“第六项，阿乙做‘用完请关门’木牌，先挂柜门内侧，关上后看不见；小栗提议挂外面，阿乙怕被拿走，目前暂放桌上，位置未定。”
研宝说：“未定是寄信时的状态，不能当作现在仍在桌上的证据。”
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