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女巫文学www.nw8.cc提供的《穿成扶苏后，三句话让秦始皇为我打下六国》 130-140(第4/16页)
计较这个, 而是耐心地又讲解了一遍。
李斯的学问果?然扎实，他讲解的方向跟扶苏上辈子看过的《韩非子》注释相差无几?, 而且深入浅出，非常便于了解，看来他不仅自己学问好，还很擅长教导别人。
也不知?道是不是昨天收到命令后?，连夜备课的结果?。
为了圆之前?的谎，说?明自己真的只?是听不懂而已, 扶苏干脆装傻装到底, 在?李斯讲完第二遍之后?, 依旧顶着懵懂的眼神摇头。
“李先生, 麻烦再细讲一讲。”
同一段话居然需要讲三遍！李斯展开竹简的动作微微凝滞，曾经他跟在?老师身边读书时, 老师向来都是只?讲一遍, 能不能领悟看个人, 谁敢要求老师一而再再而三地讲解同一段话？这是对大儒的侮辱。
但是扶苏就敢, 李斯低头, 望进长公子真挚且懵懂的眼神里, 没办法, 谁让这个学生是长公子, 而他只?是个临时负责讲书的，连个正儿八经的老师都算不上, 别说?三遍了，三十遍也得讲。
不过，拿一个三岁稚儿与成年人相比，委实有些欠妥，李斯默默反思自己。
在?长公子这个年纪，听不懂才是正常的吧。
这倒是与他的期盼不谋而合。
李斯爽快地放下竹简，对扶苏说?：“此书过于深奥，长公子还未启蒙便学这些，实在?为时尚早。”
还挺好说?话？
在?先秦时代，书本少大贤也少，想读书尤其?是跟在?有名气的老师身边读书，是一件很不容易的事情，僧多肉少，大家都抢着要留在?大贤身边。
但大贤们的精力也是有限的，带不了那么多学生，也不耐烦带一些蠢笨的学生，免得在?教育界名誉扫地，所以大家不约而同地对弟子进行了筛选，尤其?注重?悟性?。
像扶苏表现出来的这种，听课听了两三遍还不明白的就属于悟性?不好的一类，谁收到这种弟子都会暴躁地发脾气，虽然李斯不一定敢对他发脾气，但扶苏也没想到，他居然会这么平和，出乎意料地好说?话。
扶苏疑惑不解：“那李先生认为，我应该先学些什么呢？”
李斯：“自然是先习字。”
“习字？”
扶苏点点头，这倒确实是他急需解决的问题。
虽然这两年来，他要么让楚夫人读书给他听，要么就是去章台各种蹭书看，已经将字认识得七七八八了，且因为楚夫人有意给他读一些楚国的书，他连楚国字都学会了。
但问题是，在?人前?他根本不敢暴露自己认字的事实，就算是天才，在?三岁之前?学会两国文字也太惊悚了，扶苏可不敢保证别人会怎么看待他。
哪怕不把他当成妖怪之类的，当成神童也不行，是不是神童他自己心里还没数吗？不过是仗着成年人的优势作弊而已，跟人家真神童可没法比，何必凭空给自己增添压力。
扶苏尚且不知?，因为出生时的意向，他都不需要再做什么，嬴政和楚夫人那里已经对他有了神童和祥瑞的滤镜。
他只?是出于对这个时代的不信任，下意识保护自己而已。
那么问题就来了，他明明认字却还要装文盲，一天两天还好，时间长了早晚露馅，所以得想个办法，让自己认字这事过明路，如今李斯提出要教他习字，倒是正好解了他的困境。
不过……望着李斯毫不犹豫扔下《五蠹》，跑去书架上翻找启蒙书的背影，扶苏深深怀疑，李斯提议要先教他认字，根本不是为了他着想，只?是单纯不想看韩非的书吧！
李斯只?翻了几?下就找到了自己的目标，一本用?大篆抄录的《诗》，《诗》中收录的都是充满各国风土人情的诗作，读《诗》不仅能学诗，还能学史，算是一本流传度最广的启蒙书。
选这卷总归是不会出错的。
扶苏其?实更倾向于直接用?《五蠹》启蒙，反正只?是学习认字而已嘛，哪卷书不一样？
这整卷的《诗》，楚夫人已经不知?道给他读了多少遍，扶苏早就会背了，对它毫无期待，他特别想跟李斯说?，别换了还是用?《五蠹》吧。
但是几?次三番表示对《五蠹》的青睐，扶苏真怕韩非会提前?领盒饭，所以算了算了，《诗》也没什么不好，反正早晚都要学，跳不过去的。
既然目的是认字，自然不能像之前?一样快速读完一段后?讲解，他们今天只?需要学两句，一共才八个字，听上去似乎很简单，但若是真正的三岁小孩在?这儿，恐怕已经哭了。
习字第一天学的就是‘关关雎鸠，在?河之洲’这么难的字就已经很离谱了，更关键的是秦国的字是大篆，不仅笔画多，整个字还九曲十八弯的，能记住两个字都算是天赋异禀，但扶苏却要一口?气记住八个！
只?能说?，李斯像是注意到了他的年龄，又好像没注意到。
扶苏心想幸好他能作弊，不然可就要丢脸了。
如今写字还不能完全叫写字，叫刻字更恰当，扶苏年纪小骨头软，这个时候就用?刻刀刻字，很可能会导致手骨变形，因此李斯只?是教扶苏认字，半点没有要教他写的意思。
在?他长大六七岁之前?，恐怕都是这个流程，只?读不写，这点扶苏非常不适应。
好记性?不如烂笔头，背多少次都不如写字记得更牢固，这是他上辈子刚入学时就学到的道理，像现在?这样只?用?眼睛看，一笔都不写，能记得住就怪了。
感?情你们先秦人读书不仅要悟性?高，还得是过目不忘啊？！
门槛这么高，怪不得遍地都是文盲。
其?实若扶苏真想练字，也不是没有办法，毕竟除了在?竹简上刻字之外，也可以写在?布帛上。
只?不过，此时的布帛还充当一部分货币的作用?，在?上好的布帛上练字，尤其?还是让一个稚儿练字，那简直是暴殄天物！这跟直接烧钱有什么区别？
别管扶苏想不想，反正他爹他娘都不可能同意的，太败家了！有这种败家子是亡国之兆啊！
想到那个画面，扶苏一激灵，火速将还未成型的想法赶出脑子。
还是土办法更稳妥。
扶苏说?的这个土办法就是字面意义上的土。
当天‘艰难’学完八个字，回到寝宫之后?，扶苏就让伍左用?一个浅盘装了点沙土进去，再削一个成人手指长的木棍给他，‘纸笔’就准备完成了。
第二天扶苏将其?带去了‘小课堂’。
因为扶苏年幼，还不能离开母亲，一直与楚夫人住在?同一个宫殿。
李斯不方便进出后?宫，所以为了方便授课，嬴政将离章台宫不远处的一座空置宫殿拨给扶苏做书房用?。
这宫殿很大，估计等扶苏的弟弟们长大后?，也会在?此处读书学习，扶苏就当这是学校了，而自己用?的那个大殿就是他的课堂。
李斯见到扶苏带去的‘沙盘’，听他解释这是为了练字特意准备的，顿时微微含笑目露赞许地夸道：“此法
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