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女巫文学www.nw8.cc提供的《被读心后成为秦国女帝》 230-240(第8/15页)
她回答的声音不自觉地带了几分颤抖，“渭阳君曾经说过‘善有善报，恶有恶报’‘人死后有地府审判’‘积德行善可积阴德冥福’等故事……”
许负满足地看到被神明钟爱的灵秀女童微微睁大了眼睛，显出了然的神色。
“为故夏太后祈求冥福么……”
嬴秧本来是这么打算的，但出于莫名的直觉，她让东济、许负先去开会，自个儿一边溜达一边思考。
待她驻足时，她回过神，发现自己站在荀子住院子门外。
今天不是上课的日子，但学生来看望老师也不奇怪，荀子亲身出来接人。
一看学生的脸色，荀子就知道有事儿。
肯定不是什么学术问题，学生的天资和对学术的敬而远之同时存在，荀子经常引以为憾。
以她的身份和生活，她今天来请教的……是政治人事方面的问题。
走了两步路，荀子就想清楚尊贵学生的来意。
思及此处，他不禁笑了笑，年青力壮的时候，他和任何一个士人一样，希望能找到一位明主侍奉，君臣相得，携手创下不世功绩。后来，随着年岁的增长，他渐渐明悟自己性格和出身的长短之处，知道自己在官场政治走不远，从此不再纠结仕途，安安心心地待在符合名望的位置上养活家小。
谁曾想，在老得半截身子入土的年纪，他的仕途和政治理想居然焕发了第二春。
荀子认真聆听渭阳君对“祈福馆舍”的构想和对名义的思考。
然后他说：“不当以故夏太后为主。君侯分明是梦见先孝文王、故夏太后与先庄襄王，醒来后若有所思、召集卜者相士解梦，才决定行此善举。”
嬴秧一愣，有些担心地说：“这？别人能信吗？我曾侍奉故夏太后最后一程，与先孝文王和先庄襄王并无交集呀。”
荀子一乐，“这种事，只要您说，大王和两位太后信，谁还敢揪着一些有的没的不放？”
难道质疑的人还能请出两位先王的鬼魂，当着众人的面陈白自己并未托梦渭阳君吗？
就算世上真有鬼魂，两位先王又岂会不帮自家孩子？
荀子抛出的逻辑链条没有一点毛病。
通过一段时间的上课，嬴秧已经知道荀子是现实主义者，荀子对于鬼神、宗教、祭祀、礼乐等社会制度的思辨远远超出整个时代，但她还是有些意外：“您不觉得我这样是利用先人，有对先人不敬的嫌疑吗？”
荀子用缓慢但契合韵律的声音说道：“祭者，志意思慕之情也。在君子，祭为人道，非鬼事也。您以先王先后的名义行善事，这是比寻常祭祀更高一层的爱敬，怎么能叫利用呢？”
嬴秧忍不住犯抽，说了句：“就像‘读书人窃书不能算偷’一样。”
荀子：“……”
“这句混账话是谁和您说的？”荀子有些生气，“您应当惩罚他，然后赶走他！此人心术不正！”
嬴秧忙起身道歉，解释道：“梦中偶得几个字，一时忘形，拿出来和老师调笑，是学生的不是。”
荀子将信将疑地看了她一眼，到底没抓着不放，他知道这个学生行事有分寸。
在以往的教学日常中，类似的场景时有出现，起初荀子还认真生气，后面发现偶尔蹦出惊人的胡话是她改不了的天性，就和她时不时拿出一件惊艳新物、总想着造福更多人的品性一般，二者共存于她身上。
荀子只能在问题发生时严肃纠正，只要她认错态度良好，后续少犯同样的毛病，他就不狠狠申斥了。
搞得陈嚣喝醋，酸溜溜地嚷嚷“老师偏心！”。
荀子假装听不到。
七十八岁的人了，有点耳背的毛病很正常。
“您想好怎么说了吗？我担心您对此心有负担，言行露出破绽。”荀子说。
嬴秧拳头抵住下巴，“犹犹豫豫地和大母说起此事？”
亲爹太精明，华阳太后辈分太高，先和亲善护短的祖母说此事比较行得通？
荀子露出一丝笑意，“您是否知道先庄王的一些容貌特征？”
想要编故事取信于人，就要往故事里掺一些真实的细节。
嬴秧神色微妙地一顿，“弘文馆开业当日，文信侯曾与我谈起先王故事。”
她挑了几件说给荀子听。
荀子听罢，由衷为先庄襄王和文信侯的君臣情谊而感动。
“您和文信侯私交很好吗？”荀子平静地示警，“还请您谨慎考虑与雒阳的文信侯来往通讯。”
“……老师看出来了？”
“我活了七十八年啦。”荀子说，“这种事儿，我见多了。”
“您千万不要掺和，这对您有害无益。”
嬴秧尴尬地告诉老师，她曾在一年多前不知天高地厚地对吕不韦许下“必要时候为他求情”的诺言。
荀子眉头一皱，很快道：“不要紧。您不过是和文信侯笑言罢了，他并没有给予您超越普通人情来往的东西，您不必理会从前的话。”
作为儒家名士，老师你的道德水平会不会蹦跳得过于丝滑了？
嬴秧在心里悄悄吐槽。
荀子像是看穿她的心思一般，耐心地给学生讲起课，通过举例、分析例子，拆解不同的政治场景、政治话术乃至政治道德。
嬴秧如饥似渴地吸收这些私域知识，它们本该由“父亲”教给她，在传统的人类社会，“父亲”这个角色享有权力的同时承担着‘传承社会资源、教导后代如何获取社会资源’的责任，‘子不教，父之过’的经典文句就是这么来的。
摸着良心说，嬴秧不觉得她爹不好、不称职，相反，她爹是个挺好的爹。
但是吧……‘好爹’和‘不会教孩子’两种状态同时存在于秦王爹身上。
经过好几次试探，嬴秧大致摸清了亲爹的教育理念：要是你能行，那我不教你，你也能在事教人之后变得非常行；你不行，和寡人没关系，寡人给你提供了那么好的教育资源！你还不行！说明你这个孩子本质不行！你不争气！
秦王爹的教育理念不能说错，毕竟他的孩子是占据极多资源养大的特权人士。
但当她真的遇到困难困惑时，亲爹的教育理念就让她很难受，还没处说。
她又不是真的安心当个吉祥物。
她也是个人。
握着那么多牌，她能没有点儿野心？
她现在还小，容错空间挺大。
她总会长大的，到那时，身边的人事物都在发展变化，她的容错空间恐怕要极具缩小。
她必须抓住时间的尾巴，尽可能吸收有用的知识，锻炼御人、谈判、交换利益等不同的本事。
她要躲在“仁善”幕布下招揽忠心有用的下属，要“养望”，要想办法抓到更多东西。
越是明白最终目标的艰难，嬴秧就越感谢荀子愿意当她的老师，感谢亲爹召集荀子的命令。
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